我的偏见

　　之所以学校的老师很佩服我，不单是我的水平高，更重要的是因为我爱讲老实
话。学校的领导碍眼，常常把我认为真理的东西当成偏见，我要保持我的生活空间，
没有跟他们一般见识。

　　新学期刚开校，大头校长说县上要下来检查教学“六认真”，叫老师们无论如
何要梳光光头，首先得把课备好。于是，教导主任把现成的教案给每个教师，叫我
们在短期内备上几课，要体现全体教师做到了周前备课。我说：“结合班上学生的
实际，边熟悉教材边备吧，这样教学效果肯定要好些。”大头校长和教导主任都指
责我的建议是偏见：“教案上备那些课，都是名师所为，谁有那样高的水平？必须
照上面的备，而且要拿出一流的书写格式。”教导主任更洋气，还把备课从电脑里
打印出来，大头校长拿着叫大家学习。其实，教师主任去上课的时候，也只拿了一
本子，有人笑他：“唉，你怎么不带教案？”“那是应付检查的，我教了几十年书，
还会乱套吗？”结果，县上下来检查，我们学校得到了好评。

　　现在各校正在试施教育教学新理念，大头校长和主任这一阵也很累，整天在资
料上搜集理论，而且还经常开会贯彻，开展了一系列教研课、示范课。结果，老师
们也不知道什么是新理念，叫领导作比较鲜明的阐述。大头校长说得很通俗：“新
花样就叫新理念，比如，上课时让学生讨论、把学生带出校门教学等等，大家要好
好学习，要不会被陶汰。”他也很诚心，又找了高、中年级两个老师示范。高年级
的陈老师抱了一个地球仪在讲台上，学习《只有一个地球》，他像讲地理那样，让
学生讨论地球的公转和自转，学生四人一组嬉闹了一节课没有说出个所以然；中年
级的林老师讲《植物妈妈有办法》，她把学生带出课堂，分组去找蒲公英、豌豆，
结果有的摔伤了，有的踩坏了别的庄稼……一无所获而归。在发表评论的时候，我
说：“两堂课教学目的不明确，没有完成教学任务……”大头校长不住摆手：“偏
见又来了，这两个示范者的教学方法，过去我们从来没有操作过，体现了‘新’，
这就是改革，就是新理念，大家一定要改变过去陈旧的教法。”散会后，教师们都
笑起来：“乱教书也叫新理念，因为你从来没有乱教过。”、“……简单嘛，就是
耍点新花样。”……“小声点，呆会儿又说你偏见。”我说。

　　现在素质教育也喊得很响，但是这些举措贯彻下来变了形。一天，大头校长把
班主任叫到行政办公室，他说：“我们要全面提高素质教育，培养新型建设人才，
各级都很重视。今天下午第一节课，三至六年级的学生要进行‘少年百科知识竞赛’，
大家要争取学生考出好成绩，这是我校抓素质教育的体现，一定要认真对待。我把
标准答案复印出来了，让学生照着涂圈、打钩，千万不能失误。”上课的时候，我
闷闷不乐走进教室，把《少年百科知识报》发给学生，叫他们根据自己的理解完成
上面的试题，万分答不上的就算了。结果，学生做了两节课，多数试题都摸不着门，
到放学的时候，我只好收卷。我去交答题卡的时候，大头校长笑眯眯地把前面的老
师交的收了，当看到我那一叠五花八门的答题卡是，脸色突然变了，把答题卡顺手
甩进垃圾桶里。我也不满意：“去真存伪，这是何道理？”大头校长瞪了我一眼没
有吭声，我连忙退出来，幸好他没有骂我“偏见”。教导主任跟在我后面说了一句
：“到处都这样搞，太认真了会说不起话的。”我没有心思和他说话，郁郁寡欢批
改作业去了。

　　国家对教育事业很重视，尤其关心青少年的成长，对普及九年义务教育抓得很
落实，下面各教育部门也喊得很响，还把这项指标纳入评估的首位。我们学校，大
头校长很会抓九年义务教育，又是查户口又是走访家长，结果发现确有一批未入学
的儿童。他为了在上级检查的时候有好印象，便放假派教师去做那些失学儿童的工
作。结果把那几个痴、呆、傻全请回来了，这下可麻烦了，他们在教室里像疯子一
样唱唱嬉嬉，有的爬上桌子手舞足蹈、有的往老师脸上吐口水、有的把学生掀下沙
坑……花样百出。我提出：“这些人应该进特殊学校，这样会影响全日制教育。”

　　“偏见，适龄儿童都该入学，我们这里有正常儿童不知去向，如果不把这批人
抓回来凑数，我们完不成任务。”没过几天，上面要来检查，大头校长慌了，因为
还差好几个学额。这下苦了老师们，去把那些生活全不能自理的儿童抬到了学校，
这时都还差一个人，大头校长便去找了一个身材矮小的初中毕业生坐在教室里，总
算把大问题解决了。教师们很苦恼，有些被抬来的残疾人又脏又臭还坐不稳，大头
校长命令班主任安排大个子学生倚着上课。面子也没有做好，正碰上检查的时候，
一个残疾生没有被倚稳倒下了，窗外的高层领导惊慌起来：“这是怎么回事？”大
头校长很镇定：“哦，这是带病坚持学习的学生，多半支持不住了……”“看来你
们学校的学生挺有学习积极性嘛，归功于领导有方啊。”“不敢当……不过我们学
校的学习形势是好的。”大头校长受到称赞后心里乐滋滋的，不消说我们学校的
“普九”

　　又受到了好评。检查过后，大头校长马上喊老师们把那些残疾人抬回去了，但
是，那些痴、呆、傻不好打发，因为有言在先是免费读书，家长们记住这句话总不
让孩子回家。大头校长苦恼起来，后来他想了一个办法，把这一群孩子编成一个班，
叫空堂的教师去看守。这样虽然给老师增加了不少负担，但是在素质教育检查时，
大头校长的名声确传出去了，说他是全面提高素质教育的模范，号召其他的领导要
向他学习。

　　上面的检查特别多，苦了师生们。每次得到上面来检查的通知，大头校长首先
布置师生打扫清洁卫生，把墙壁都要洗刷过，并分派到学生在校门口站岗行队礼；
接着叫炊事员收起小摊，穿上白大褂；然后便令老师们把备课本、作业本等相关资
料伸伸展展地摆在办公桌上；最后大头校长便在行政办公室里泡上好茶，放一些上
等香烟，等候领导的到来。不过，来的领导大多不挑剔，随便逛逛看看而已，很短
的时间，检查就结束，大头校长便陪“客人”们到镇上餐厅，不酩酊大醉不罢休。

　　接着，暴风骤雨式的对学生进行思想品德教育和爱国主义教育开展起来。我说
：“不改变社会风气用人制度，对学生进行思想品德教育不会有效果。”“偏见，”

　　大头校长对我的观点持反对意见，“对学生的思想教育与外界环境无关。”我
没有理睬大头校长，当他下达任务叫教师们写有关学生的思想教育论文时，大家都
没有灵感，他又找到我头上。我没不推辞，当晚就起草了一篇名为《影响思想品德
教育的两大因素》的文章。文章里面，我有独到见解：现在社会上很多人“一切向
钱看”，到处都是“有奶就是娘”的肮脏语言，唯利是图的风气弥漫整个空间，学
生没有真真清洁肥沃的大园丁，他们怎么能健康成长？当教者用课文中好的形象去
影响他们时，那些“标准”人物跟现代人的差距太大，还会被说成是“痴、呆、傻”
一类的无能之辈，怎样能进行思想教育？还有，现在读书费用高，花几万块钱大学
毕业，一样的是打工仔，好些地方没有人际关系根本找不到工作；而现在社会上好
多所谓的大老板，都没有多少文化，很多是靠胆子大、耍假冒伪劣手段、挖国家墙
脚起家，还被有些新闻机构吹为大红人，而那些文稚彬彬、能按规矩办事的大学生
则靠边站，阴阳颠倒，如何对学生进行思想品德教育和爱国义教育？假如社会风气
好了，绝大数人都爱国，用人机制改一改，哪怕就是一个卖冰棍的也要求有文凭素
质，这样，大家就会变读书无用为有用，全民素质提高了，对学生进行思想教育便
水到渠成…

　　…我的这些观点得到了教师们的肯定，大头校长不停地说：“偏见、偏见……
实足的偏见，你太消极了，不过我也想把你的文章推出去曝曝光。”结是，我的这
篇文章在市里还获了奖，这时我才觉得还是有不少人在探求真理，为我们的国家更
加繁荣富强在探索着。

　　大头校长隔了一段时间没有说我偏见，但他见老师们都很爱和我打堆，多半怕
我揭疮壳，便煽动老师们疏远我：“他的偏见太多，警防中毒。”我大胆地站在他
面前说：“我的确偏见多，现在我发表最后一条偏见：像你这样的领导真的是想搞
好教育么？说句实话，你们每天都在考虑名利双丰收！”

　　大头校长瞪了我一眼走了，我想，以后再也不发表“偏见”了。

　　--------
　　梦远书城
                                   

下一页　回目录