第29节：我的尝试（11）

    潜意识里不给自己分层，如何量化我们是什么样的学生呢？大家志当存高远，
要有奋斗的目标，量化奋斗的行动，量化学习习惯的改进、效率的提高，不过分
满足与别人名次的比较，视成绩的浮动为必然，才能不被眼前的成绩束缚内心。

    现实地说，突破分层需要在努力很久进步后不过分高兴和放松。要告诉自己，
我们在靠近梦想，但是梦想还在彼岸，只有更用力地划桨才能到达。我们要想：
这只是偶尔的一次，我要看下一次怎么样。不能想“这次上升前的一段时间是怎
么学的，以后这么学也行了”。要关注哪些问题还没有解决，哪些习惯还不好，
要比以前更加努力才可以。人生有时也很悲凉，我们要实现理想，就不能在每一
个小的驿站停留太久，哪怕它是我们奋斗了很久才达到的地方。所以，在我考到
年级前十的时候，我说：我不会因此而满足或放弃努力，我知道我有哪些问题不
会，我需要解决哪些问题。

    一直奋斗有点残酷：明明进步了，却不认为实现了目标，没有奖励自己，以
一颗平常心对待进步。本该奖励自己却选择了继续前行，告诉自己：“我不是600
名的学生，考到了400 名依然不满意，考得更好才对。前方有很多问题需要解决，
很多困难需要克服，任重而道远，只要我努力，我坚持，就一定可以。”

    这种想法很像教育界很流行的说法“延迟奖励”，我更喜欢叫它“推迟奖励”，
有一点刻意为之的意思。推迟奖励对于人跨越分层至关重要。我们跨越分层的机
会并不多，成绩上升特别是偶尔成绩大踏步前进时，我们要把握机会，加大努力
程度，全力以赴，乘胜追击。

    很多时候，怎么努力都好像原地踏步，时间长了，就失去了信心。不经意间
成绩进步了，我们能不高兴，能不庆祝吗？努力那么久，好不容易看到一点点成
果，能不回想之前的奋斗历程，陶醉和放松吗？也可能，我们心里非常不踏实，
想着如何保住名次，下一次考不好怎么办。其实，最好的防守是进攻，保住名次
的想法给内心套上了枷锁，束缚了奋斗的手脚，不易于成功。反倒是一直争取的
人，容易进步，至少保住名次不动。古人讲，取法乎上，仅得其中，取法乎中，
仅得其下。保住名次就是取法乎中吧，最后仅得其下。希望继续前进“取法乎上”，
能够实现保住名次的“得其中”。“逆水行舟，不进则退”，我们努力保持在原
地，最可能的结果是后退；我们奋力划桨，逆流而上，没准真就上去了。

    拼搏的动力来自目标和进一步的追求。一旦满足现状，就难以进步了。我们
常说，人的欲望是无穷的。这话不假。可到了现实生活中，很多理想、梦想只残
存在脑海中，未曾激发出斗志。没有艰辛的劳动，何谈辛苦摘到苹果后踮脚摘更
高处的呢？我们希望走捷径，走一条不用奋斗的成功之路，这样的路从来不存在
：只为你一个人准备的捷径，对他人不公平；捷径人人可走，就谈不上捷径。在
通往成功的捷径上，我们一定走不远，捷径是别人铺好的路，只可惜，不会有人
永远替我们铺路。主观上不努力，不会走得非常远。

    年少的我们都怀揣着梦想，随着年岁的增长，我们离童年的梦想不是越来越
近，而是越来越远，很多梦想真的只在梦中想想。我们在学业上受一次打击不灰
心，受两次依然坚定，一次次受到打击，一年年受到打击，我们还坚持童年的梦
想，努力奋斗吗？我们排在年级后面，会依然不顾一切地努力吗？

    

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