第20节：第三关：检查你的教养方式(7)

　　理解的：你有你的方向，我有我的追求。每一个不同的个体，都是有自己的
使命，有自己的价值的。你的价值观是建立在你的世界上的，而孩子的价值观也
是建立在孩子的世界上的。如果你爱孩子，也要用孩子所需要的方式来爱他，如
果你要帮助孩子，也要用孩子所需要的方式来帮助他。每个人眼里的世界都是不
一样的，所以如果有一天孩子选择了和你不一样的道路，我们也一定要理解他。

　　宽容的：当孩子蹒跚学步的时候，我们是允许他跌倒重来的，因为我们的经
验告诉我们，孩子要经过很多次的跌跤才能学会走路，我们有这个信心；当孩子
牙牙学语的时候，我们是允许他含糊不清地叫我们" 大大和那那" 的，因为我们
的经验同样告诉我们，孩子要经过很多次的练习才能学会说话的，我们有这个耐
心。可是孩子慢慢长大的时候，我们却常常忘记了这个最起码的规律。我们不再
允许孩子犯错，我们也没有耐心再给孩子一次机会。对孩子最好的鼓励是：" 没
有关系，再来一次！" 对孩子最好的礼物是：" 孩子，我相信你一定可以！" 亲
爱的爸爸妈妈，多么希望，在我们的成长道路上，一直有这样的两句话陪伴着我
们！

　　正面的：我们的潜意识是听不懂" 不" 字的。如果我现在跟你说：" 请你别
想一只蓝色的蝴蝶" ，结果会是怎样的呢？你想的偏偏就是一只蓝色的蝴蝶。所
以如果你想要让孩子获得一些积极正面的行为，那么请记得要用正面的字眼来描
述。" 不要紧张" 记得要说成" 要放松" ，" 不要拖拖拉拉" 记得要说成" 要抓
紧时间" ；" 不要乱扔东西" 记得要说成" 要保持整洁" 等等。所以我也建议每
一条高速公路上的那些提醒标语也要改成正面的提示语。而当孩子出现不理想的
行为时，如果你加以负面的强化，那么这个行为出现的频率也就会越高，这就叫
负面强化。而正确的做法是正面强化，当他出现好的行为时，你才需要对他进行
强化。

　　有效的：让我们感觉无奈、沮丧和愤怒的，其实不是孩子的行为问题本身，
而是我们感觉对这些行为的无能为力。如果我们能够找到有效的方法，解决那些
存在于孩子身上的问题，那么我相信每个家长依然是能够感觉到轻松、愉快和有
成就感的。这就是" 兵来将挡、水来土淹" 的感觉。但是如果没有有效的方法，
那么一切就变得很糟糕了。那么有效的方法从哪里来呢？请教专家、学习，是最
有效的途径。在这个过程中，我们牢记一个重要的理念：有效果永远比有道理更
重要！

　　因人而异的：在第二关里，我们已经详细而全面地了解了自己的孩子。我记
得有个教育专家说过，教育理论非常简单，简单得早在两千多年孔夫子用" 因材
施教" 四个字就把它说完了。但是教育又是极其复杂的，复杂也就复杂在每个孩
子都是不一样的。孩子不同的智力类型、气质类型、性格类型、能力类型，组合
成了多多少少千差万别的孩子，要教育好这些孩子，除了借鉴一些基本的教育原
理，更重要的是要选择适合自己孩子特点的教育方式和方法。曾经听不少家长说
过：" 我也用过周弘的赏识教育教过我的孩子，可是还是不行。" 周弘先生教育
女儿的方法的确很有特点，但是那是极具个案性质的成功经验，如果要用到你的
孩子身上，生搬硬套肯定是行不通的。

　　不以伤害为代价的：如果我们是在做实验，失败了可以重新再来；如果我们
是在生产产品，失败了同样可以再来。可是，我们是在教育我们自己的孩子，如
果失败了，还可以重新再来吗？所以，任何时候，我们都不能以伤害为代价来实
现我们的教育目的。任何对孩子可能造成伤害的方法都是不适合用来做试验的。
要做到这一点，我想我们始终要牢牢记住的就是我们教育的终极目标。这个目标
应该成为我们每个人心中的信念。

　　◆过关提示

　　☆我们容易出现的教养方式偏差：命令型、威胁型、指责型、怀疑型、攀比
型、溺爱型、惩罚型和娇惯型等等。

　　☆你可以通过回忆自己对待孩子的情景来检查自己的教养方式。教养方式和
孩子的生命状态密切相关。

　　　　　　　　

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