第14节：陆大的课程、训练、校风(1)

　　第十期原定1931年12月1 日入学，后因“一二八”上海抗日战争爆发，推迟
到1932年3 月1 日才开学。校址在南京薛家巷（后改称汉口路）屈子祠（军政部
旧址）。编制很小，校长、教育长之下设有教务处、编译处、骑术处、秘书室、
医务室、总务组等。教务处之下有印刷所和图书室。学员不编队，无队长一类管
理人员。

　　陆大招收的第十期学员中，有旁听学员五人，即钱卓伦、李及兰、何绍周、
甘丽初、吴斌，他们是蒋介石特准的，没有参加考试。入校后同样受教，同样毕
业。十一期也收有特准旁听生。以后要求特准入学的职级较高、资历较深的军官
增多，于是招收特别班第二期，加以容纳。因第十、十一、十二期都是每年招生
一次学制三年，加上特二期，所以，我在陆大时，共有四期学员同时在校。

　　第十期第一任校长是杨杰，字耿光，云南大理人。以后因蒋介石要“作之君，
作之师”自任校长。杨改任教育长，但校务实际仍由他主持。他是日本士官学校
及日本陆大毕业（在士官学校曾与蒋介石、张群同期，在日本陆大与熊式辉、陈
仪、张亮卿等同期），战略上见识高远，他在日本陆大毕业时，御前战术考试，
名列第一。1936年，两广反蒋介石，蒋的谋士们多主张用兵，他反对。他以当时
两广反蒋的形势为背景拟成想定，要求陆军大学研究院第三期研究员们战术作业
提出作战计划。我们都忽视了想定上日本正窥视中国的背景情况，答案都是攻韶
关，下南宁。他讲评说，这样日本就胜了。他的原案是大军压韶关桂林；以共同
抗日为理由，与两广协商，政治解决，我们都心服。1944年，他见第二次世界大
战中英美在诺曼底登陆后的战略部署，批评说：“艾森豪威尔（当时任欧洲盟军
最高司令）的扇形展开，包打败仗”，不久，果有亚当森林之败。但杨为学有点
“得大意”，“不求甚解”；他接受新事物快，思想能随时代进步。1946年，蒋
介石、陈诚叫嚣，三个月消灭共产党军队。他冷笑地说：“如果美苏之间的问题
不解决，不要说三个月消灭不了共产党，就是三年，三十年也消灭不了。”他任
驻苏大使归国后，军事思想有所改变，经常引用恩格斯的军事著作。但他为人负
才骄傲，大言不惭，因而不免言过其实，遭受打击。杨杰一直与何应钦、朱培德
不睦（朱是他的连襟），对老上级程潜则颇恭顺。1949年，他由昆明潜赴香港，
准备去北京参加政治协商会议，被蒋介石派特务暗杀。杨杰主持陆大，喜搬用日
本陆大那一套。按日本陆军军事学校的二级学制，士官学校（相当于中国黄埔军
校）负责养成教育，把一个普通中学生或部队选送投考的军曹（中士）通过军官
候补生训练，培养成为一个军官。举凡一个校、尉级军官应具备的战术、兵器、
筑城等军事知识、“忠君爱国”的思想、军官仪态，以及作风等，都应达到一定
要求。士官学校毕业后见习三个月，成为少尉。以后通过步、骑、炮、工、通讯、
经理等兵科学校的补习教育，增进各兵种知识。陆大则为培养高级统帅和参谋的
陆军最高学府。凡经历过二年主队职（营、连长），不论进过或未进过兵科学校
的军官（上尉或少校）都可报考陆大。每期在学校三年，所以三年一考。因年龄
限制，一般终身只能考两次。日本军官，只要能够考上陆大，一登龙门，便身价
十倍，不愁不位至将军。因此，每个学员都很自负，自视高人一等，表现得气宇
轩昂。所有在校学员不编队，没有管理，学校功课完毕，即各自回家，战术作业
也可在家里作。杨耿光在主持中国陆大时，也只管学术，不负管理责任，要求学
员自重自治（十期、十一期均无班主任，除少数未婚学员住陆大宿舍外，余均租
房住校外）。他不管政治思想教育、纪律、作风、仪表等，他认为这些是军官养
成教育的责任。殊不知蒋军军官养成教育质量较差，照搬日本那一套行不通。十
二、三期以后，学员人数多了，纪律不免废弛。

　　陆大的课程、训练、校风

　　陆大第十期的课程，重点在军事学术，有战术（大军统帅、海军战术、空军
战术、化学战、装甲兵战术、炮兵战术等）、战史（拿破仑战史、普奥战史、普
法战史、日俄战史、第一次世界大战史等），参谋业务（包括军队编制、装备、
辎重、输送、动员等），邻邦军备，兵要地志，军制、军队人事法规、军队教育、
兵器、野战筑城、永久筑城、地形（包括航空判读）、谍报勤务等。另外还有马
术。非军事课程，有政治学、经济学、社会学、国法学、国际公法、心理学、逻
辑学、数学、外语（德、英、日）等。

　　应用战术是重点中的重点，分别由中国及德国教官担任。中国教官除张亮卿、
何成璞、徐祖贻、林熏南是日本陆大毕业外，其余皆中国陆大前期同学。他们在
第一、二学年教师战术，第三学年教军战术，都是照搬日本那一套，运用《战斗
纲要》及《大军统帅》上的原则，指导图上和现地战术作业。他们结构想定，写
出基本情况，补充情况，要求学员用文字或要图作情况判断，决心处置，作战计
划，阵地编成，火网编成等。

　　　　　　　　　　　

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