第48节：记忆遗失之谜(7)

　　但是，从总体来讲，这种方法是不是真的能够提高人的记忆力还是值得怀疑
的。另外，是不是说这样培养了，将来这个小女孩在记忆力上就会很厉害呢？这
也值得怀疑。因为比方说各个领域的专家，他们一定是发展出了既适合他们自身，
又适合这个领域的某些记忆。对待小孩子的话，还是让她记那些形象的、生动的、
她自己能够理解的事物，对她的记忆更有帮助。如果让她记一些自己都不理解的，
或者根本是枯燥乏味的东西，其实就算是写成五颜六色，对她来讲，只是剥夺她
童年快乐的一种方式而已。

　　此外，还可能有一些反作用，比如有一个小朋友，小时候不分左右，他妈妈
就告诉他，吃饭拿筷子的那只手就是右手。当他长大以后记住了，但他还是左右
不分，他要想把左右手分开，就必须先去联想曾经拿筷子的是哪只手，然后他才
能去找到右手，这就很麻烦了。所以，这种替代记忆法其实并不是一个很好的方
法，因为这种记忆法让他第一个想到的是替代品，而不是事物的本身，这也是这
种记忆方法存在的一个弊端。

　　中学最早开始教外语的时候，学校教学水平也不高，老师教孩子们学，记不
住怎么办呢？American（美国人）学生就写成“俺买肉啃”，好像这个方法当时
也颇用过一阵，很多学生小时候都经常用。但现在看起来，这种方法却是不可取
的，为什么呢？因为新近有一项香港大学的实验，它是比较、追踪、研究小孩的，
从他第一天学外语开始一直追踪他几年。那么，他第一天学外语的时候，它就记
录这个小孩学外语时的大脑活动，学了几年之后，有些小孩学得好，有些小孩学
得不好。那么比较结果，学得好的小孩和学得不好的小孩，在第一天接触英语字
母的时候，他们的大脑活动有什么不一样？结果就发现，学得好的那些小孩，他
们大脑活跃的那个区域就是英国人说英语用的那个区域，学得不好的那些小孩，
活跃的就是中文那个区域。也就是说，虽然表面上小孩死记硬背都记得挺好，但
实际上，他们用的方法不对，可能造成效果不好，所以说，咱们当时标注那些汉
字用的就是中国人学汉语的那个区域在学英语，自然就学不好了。

　　说到记忆，尤其从学习方面来讲，现在很多人会运用一种科学的记忆方法，
比如联想记忆法、形象记忆法，那究竟什么是联想记忆法、形象记忆法呢？

　　联想记忆法中最著名的例子就是 3.141 592 6叫“山颠一寺一壶酒尔乐”。
这就是把单调的圆周率联想成其他的一些事物，靠的就是谐音。很多人就是凭借
这个把圆周率小数点后记了很多位的。

　　此外还有另一个方法，就是有的人能把一座城市的很多条街道的所有标志性
的东西，全部先放在他大脑里边，已经记得特别清楚了。他听一遍的时候，会自
动地把每一位数字和每一个标志对位，因为他记住了每一个标志，当他再回过头
来的时候，只要看到了标志，他就想起了这个数字，所以他才能记住特别多的数
字。而这种经常锻炼的所谓的“记忆专家”，他们有一个最大的特点，就是他们
大脑里边有很多这样的标志性的东西，几万个，甚至几十万个，他们在平常已经
背熟了，成为有点像模板性的东西了，他们只要需要的时候，把这些需要记忆的
东西一一对应上去，就随时可以想出来。

　　　　　　　　　　

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